Dzisiaj niepoprawnie politycznie.<\/p>\n
Jeste\u015bmy po 1. wrze\u015bnia i 1. pa\u017adziernika, co oznacza, \u017ce dzieci ma\u0142e i du\u017ce wr\u00f3ci\u0142y do swoich szk\u00f3\u0142. I wraz z powrotem do nauki tych du\u017cych, po raz n-ty rozpocz\u0119\u0142a si\u0119 debata pod tytu\u0142em \u201estudia nic nie daj\u0105\u201d.<\/p>\n
Mia\u0142em okazj\u0119 ogl\u0105da\u0107 jedn\u0105 z debat na programie TVP Info. Oczywi\u015bcie, gadanka znana wszystkim, \u017ce nie ma pracy, \u017ce studenci z \u0142adnymi dyplomami pracuj\u0105 za sprzedawc\u00f3w itd. Znajoma, kt\u00f3ra jest po zawod\u00f3wce i pracuje w sklepie, m\u00f3wi\u0142a jak widzia\u0142a CV osoby, kt\u00f3ra chcia\u0142a u nich si\u0119 zatrudni\u0107. CV ca\u0142kiem, ca\u0142kiem wraz z wykszta\u0142ceniem wy\u017cszym\u2026<\/p>\n
W jednym ze sonda\u017cy wyczyta\u0142em, \u017ce 80% rodzic\u00f3w chce pos\u0142a\u0107 dzieci na studiach. Innymi s\u0142owy, 80% spo\u0142ecze\u0144stwa \u201eb\u0119dzie zarz\u0105dza\u0107\u201d, a 20% \u201eb\u0119dzie zarz\u0105dzanym\u201d.<\/p>\n
W polskim szkolnictwie problem jest na ka\u017cdym szczeblu edukacji. Zacznijmy od podstaw\u00f3wki. Jak s\u0142usznie zauwa\u017cy\u0142 jeden z go\u015bci zaproszonych do programu TVP Info, z bardzo d\u0142ugim tytu\u0142em przed nazwiskiem, podstawowymi umiej\u0119tno\u015bciami cz\u0142owieka s\u0105 j\u0119zyk polski (aby umie\u0107 si\u0119 komunikowa\u0107) oraz matematyka (aby co\u015b policzy\u0107) i z tym nale\u017cy si\u0119 zgodzi\u0107. Racja, nie trzeba by\u0107 or\u0142em, ale co\u015b trzeba wiedzie\u0107. I to kuleje. Cho\u0107by np. z tego wzgl\u0119du, \u017ce materia\u0142 do nauki jest bardziej okrojony w stosunku do tego, co ja si\u0119 uczy\u0142em albo co moi rodzicie si\u0119 uczyli. Od dzieci mniej si\u0119 wymaga ni\u017c kiedy\u015b. A je\u017celi si\u0119 mniej wymaga, to si\u0119 mniej umie. Mimo to problemem w podstaw\u00f3wkach jest zwyk\u0142a tabliczka mno\u017cenia, kt\u00f3r\u0105 wystarczy wyku\u0107 na pami\u0119\u0107 i zrozumie\u0107 jak dzia\u0142a. Tymczasem jak spotka\u0142em kilku student\u00f3w, kt\u00f3rzy robili praktyk\u0119 jako nauczyciele matematyki, to wszyscy zgodnie m\u00f3wili, \u017ce dzieciaki nie ogarniaj\u0105. Cho\u0107by taki przyk\u0142ad:<\/p>\n
___ \/ 9 = 9<\/p>\n
I wstaw w luk\u0119 w\u0142a\u015bciw\u0105 liczb\u0119. Nie wiedz\u0105. Kilka miesi\u0119cy temu spotka\u0142em swoj\u0105 by\u0142\u0105 nauczycielk\u0119 z gimbazy. Potwierdzi\u0142a to.<\/p>\n
Skoro materia\u0142 do nauki okrojony, to sprawdzian\u00f3w trudnych (przynajmniej jak na nasze uczniowskie czasy) nie robi\u0105, a wi\u0119c dzieci zdaj\u0105 do gimnazjum. I tutaj pojawia si\u0119 problem. Osoba ko\u0144cz\u0105ca gimnazjum ma jakie\u015b 16 lat (a po wspania\u0142ej reformie p. Tuska ju\u017c 15). W tym wieku ma si\u0119 w g\u0142owie jeszcze g\u0142upoty, ale mimo to nale\u017cy podj\u0105\u0107 decyzj\u0119, jaki zaw\u00f3d chcemy wykonywa\u0107. I tak:<\/p>\n
Do zawod\u00f3wki trafiaj\u0105 ci, kt\u00f3rzy s\u0105 przekonani, \u017ce chc\u0105 wykonywa\u0107 okre\u015blony zaw\u00f3d oraz, za przeproszeniem, ale taka prawda, najg\u0142upsi, kt\u00f3rym si\u0119 nie chce uczy\u0107.<\/p>\n
Do technikum id\u0105 z kolei ci, kt\u00f3rzy chcieliby mie\u0107 zaw\u00f3d i matur\u0119. Czyli 3 lata zawod\u00f3wki i 3 lata liceum skompresowane w 4 lata.<\/p>\n
Do liceum p\u00f3jd\u0105 ci, kt\u00f3rzy chc\u0105 si\u0119 uczy\u0107 i wiedz\u0105, \u017ce po samym liceum nic nie ma.<\/p>\n
I tutaj ju\u017c jest najwi\u0119kszy b\u0142\u0105d. Po pierwsze nale\u017ca\u0142oby zwi\u0119kszy\u0107 rang\u0119 zawod\u00f3wki, bo naprawd\u0119 z przykro\u015bci\u0105 si\u0119 patrzy, jak do tej szko\u0142y chodzi hultaj, kt\u00f3ry gimnazjum zda\u0142 na dw\u00f3jach i \u201emusia\u0142 gdzie\u015b i\u015b\u0107\u201d. Nast\u0119pnie powinno si\u0119 zwi\u0119kszy\u0107 poziom na technikach, bo osoba, kt\u00f3ra na tym etapie nauki zdobywa\u0142a przewa\u017cnie oceny 3-4, z pewno\u015bci\u0105 nie zechce ko\u0144czy\u0107 tutaj swojej przygody ze szko\u0142\u0105. No i wreszcie zaostrzy\u0107 kryteria na licea, bo po liceum jakie\u015b 90 kilka procent p\u00f3jdzie na studia.<\/p>\n
Trafiamy na studia, kt\u00f3re s\u0105 takim wielkim problemem.<\/p>\n
Wi\u0119c. Dlaczego tyle os\u00f3b po studiach jest bezrobotnych albo pracuje na kasie?<\/p>\n
Odpowied\u017a jest prosta. Nie chodzi o to, \u017ce jeste\u015bmy na studiach, ale na jakich studiach. Ni\u017c demograficzny i te sprawy powoduj\u0105, \u017ce uczelnie musz\u0105 obni\u017ca\u0107 progi punktowe i otwiera\u0107\/zamyka\u0107 kierunki, na kt\u00f3re s\u0105 osoby ch\u0119tne\/nie ma ch\u0119tnych. Wiadomo, osoby ch\u0119tne = kaska dla szko\u0142y. A o to chodzi. Na dalszy plan odchodzi to, \u017ceby uczy\u0107 tego, co si\u0119 przyda m\u0142odym ludziom.<\/p>\n
Dam taki logiczny przyk\u0142ad. Za\u0142\u00f3\u017cmy, \u017ce mamy kierunek administracja, bardzo popularny. Co roku kierunek ten b\u0119dzie ko\u0144czy\u0107 100 os\u00f3b w pewnej miejscowo\u015bci. \u0141atwo policzy\u0107, \u017ce za rok 100 os\u00f3b b\u0119dzie po tym kierunku i zajm\u0105 one wi\u0119kszo\u015b\u0107 wolnych stanowisk. Po roku mamy ju\u017c razem 200 os\u00f3b i ci, kt\u00f3rzy teraz odbieraj\u0105 dyplom, jeszcze znajd\u0105 jakie\u015b wolne krzese\u0142ko w urz\u0119dzie. Ale potem mamy ju\u017c 300, 400, 500\u2026 1000… Wreszcie dojdzie do tego, \u017ce nie b\u0119dzie wolnych stanowisk na tej posadzie, bo wszystkie m\u0142ode osoby po studiach je zaj\u0119\u0142y i raczej nie oddadz\u0105. A licznik b\u0119dzie wci\u0105\u017c r\u00f3s\u0142. 1100, 1200\u2026 A dop\u00f3ki kierunek b\u0119dzie popularny, nie b\u0119dzie on zamkni\u0119ty. 1300, 1400\u2026<\/p>\n
I tutaj problem. Wi\u0119kszo\u015b\u0107 krzykaczy uko\u0144czy\u0142a kierunki bez perspektyw. Zatem kt\u00f3ry kierunek ma perspektywy? Trudno to okre\u015bli\u0107, gdy\u017c z tego co wiem, w Polsce nie s\u0105 prowadzone rankingi \u201ekt\u00f3ry zaw\u00f3d b\u0119dzie potrzebny za X lat\u201d. W Niemczech jest. I to z du\u017c\u0105 dok\u0142adno\u015bci\u0105.<\/p>\n
Ja zasugerowa\u0142bym wybranie kierunku, kt\u00f3ry jest wymagaj\u0105cy, na kt\u00f3ry byle kto si\u0119 nie dostanie lub nie utrzyma. Studia to wci\u0105\u017c nauka, a niekt\u00f3rzy o tym zapominaj\u0105. Ile razy s\u0142ysza\u0142em przechwa\u0142ki w autobusie, jak \u201emy to imprezujemy dosy\u0107 cz\u0119sto na studiach, tylko jak sesja potem przyjdzie to musimy si\u0119 uczy\u0107\u201d. Gratuluj\u0119 podej\u015bcia do przysz\u0142ego zawodu \u2013 kelnerki.<\/p>\n
Czy po niewymagaj\u0105cych studiach nale\u017cy wymaga\u0107 dobrej pracy? Trzeba zacz\u0105\u0107 od zmiany nastawienia spo\u0142ecze\u0144stwa, by zmniejszy\u0107 bezrobocie po studiach.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Dzisiaj niepoprawnie politycznie. Jeste\u015bmy po 1. wrze\u015bnia i 1. pa\u017adziernika, co oznacza, \u017ce dzieci ma\u0142e i du\u017ce wr\u00f3ci\u0142y do swoich szk\u00f3\u0142. I wraz z powrotem do nauki tych du\u017cych, po raz n-ty rozpocz\u0119\u0142a si\u0119 debata pod tytu\u0142em \u201estudia nic nie daj\u0105\u201d. Mia\u0142em okazj\u0119 ogl\u0105da\u0107 jedn\u0105 z debat na programie TVP Info. Oczywi\u015bcie, gadanka znana wszystkim, […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[7],"tags":[],"class_list":["post-362","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-rozkminy"],"yoast_head":"\n